随着AI技术的迅猛发展，越来越多的学生和家长选择借助AI进行学习和教育规划。AI不仅能够快速提供答案，还能在几分钟内完成复杂的解析，极大地提高了学习效率。然而，在享受便利的同时，我们也必须警惕AI可能带来的误导。
最近，西南大学大三学生董力分享了他的经历：“我经常将数学题拍照发送给DeepSeek，它不仅给出了准确的答案，还提供了详细的解析。”东北师范大学大一新生孙笑笑则表示，她利用DeepSeek的帮助，深入研究了自己感兴趣的冷门历史人物。AI的应用不仅限于大学生，许多家长也开始尝试用AI辅助孩子的学习。例如，四年级学生晨晨的母亲芸女士最近开始用豆包帮助孩子学习英语，孩子遇到不懂的单词可以直接询问AI，极大地方便了学习过程。
AI带来的便利
AI为学习带来了前所未有的便捷。对于上海大学研究生三年级的黄静来说，AI的最大优点在于随时随地都可以提问，不再受时间和地点的限制。她提到：“提问的时间更短，但收获的知识质量更高。”AI的即时性和高效性使得学习变得更加灵活，学生们可以充分利用碎片化时间进行学习。对于那些害怕打扰老师或者不好意思提问的同学来说，AI无疑是一个理想的解决方案。
“AI幻觉”现象
尽管AI在教育领域表现出色，但其带来的“AI幻觉”现象也不容忽视。所谓“AI幻觉”，指的是AI可能会生成虚假的信息或误导性的内容。大二学生李文发现自己逐渐对AI产生了依赖：“有时候我懒得找书，直接问AI。”这种依赖可能导致学生在面对不确定信息时，盲目信任AI，而忽略了独立思考的重要性。
孙笑笑也曾遇到过类似的情况。她在研究明代中期某位历史人物时，AI建议她参加某大学的明史研究座谈会，但实际上这个座谈会并不存在。类似这样的虚假信息可能会给学生带来误导，影响他们的判断。此外，网友伯润指出，他曾故意问AI一个偏门问题，AI在被多次纠正后才承认自己编造了答案。这表明，即使面对质疑，AI也可能坚持错误信息。
如何正确使用AI
21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，关键在于如何用好AI，而不仅仅是掌握技术。他强调，学生需要培养独立思考和创新能力，学会辨别AI生成的内容，并在此基础上进行创新性使用。对于大学生而言，重要的是培养创新思维，能够识别AI生成的文本，并根据自己的思考进行创新。对于中小学生，重点则是利用AI培养自主学习能力和个性兴趣。
复旦大学社会学教授顾晓鸣也表示，AI在进化过程中会出现各种情况，包括“幻觉”问题。因此，用户在使用AI时必须保持清醒的头脑，具备批判性思维，确保自己在学习过程中保持独立性和能动性。
你是否习惯在学习过程中使用AI呢？你遇到过AI提供的误导性信息吗？欢迎在评论区分享你的看法。
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